СЛОВОВЕДЕНИЕ 02 - Валерий Мельников

СЛОВОВЕДЕНИЕ 02

Валерий Игоревич Мельников

© Валерий Игоревич Мельников, 2017

ISBN 978-5-4485-4812-3

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Мельников Валерий Игоревич

СЛОВОВЕДЕНИЕ 02

НАШИЗДАТНАШ. МОСКВА. Ксероксный вариант.

Начинаем знакомить вас с новым учением Словознания Слововедением.

Основной задачей Слововедения является показ взаимодействий, восстановленных в результате правильного выяснения смыслов и назначений слов, что позволит людям приблизиться к ИСТИНЕ.

Слововедение содержит в Своих знаниях те смысловые структурные восприятия, при правильном восприятии которых можно многое узнать о ИСТИНЕ.

Поэтому на страницах этого труда вам, любящим Слово будут раскрываться те закономерные условия восприятия, с помощью которых вы сможете обогатиться теми знаниями, о которых даже и не знали.

Но так как Слововедение имеет отношение к учению, то покажем Его именно в этом виде.

Начинаем вести этот показ.

Прежде всего, начнём с некоторых фраз, в которых при правильном подготовленном восприятии, базируемом на изучении наук Словознания, проявляются те истинные знания, способные в будущем проявить многое, направленное на процесс созидания.

Слововедение – это учение, способное показать в буквенных знаниях воспроизводить новые миры, в которых знания стремятся дать возможность проявить А в Я, Я в Я, ИСТИНА, то есть буквы в восприятии своего взаимодействия друг с другом способны проявлять другие слова, в которых многое ранее не могло проявляться из-за того, что действия, необходимые для этого проявления не производились.

Попробуем немного, в силу возможности современного восприятия показать о чём здесь говорится.

Каждое слово, записываемое на бумаге обозначено определённым знаком – символом, который имеет определённое магическое действие и воздействие.

Если правильно научиться взаимодействовать с буквами не только произносимых людьми слов, но и изображёнными на бумаге, то можно многое узнать и многое по-новому воспроизвести.

Допустим мы хотим с каким-либо словом воспроизвести своё общение.

Для этого мы вначале выбираем это слово и записываем его на бумаге в «печатном» виде.

Например, слово ЗЕМЛЯ.

Далее воспроизводим с ним определённые знания, которыми мы обладаем.

ЗЕМЛЯ, слово, состоящее из 5 букв; женского рода; имеющее по звучанию пять разных звуков – 3, Е, М, Л, Я; обозначающее планету, на которой живут люди; имеющего два слога – ЗЕМ-1 и ЛЯ-2.

Далее будем проводить анализ, который нам поможет охарактеризовать слово ЗЕМЛЯ гораздо многостороннее и многозначнее.

В слове ЗЕМЛЯ буквы расположены не в порядке, алфавитного звучания. Если их, как говорится, алфавитно упорядочить, то получится следующее буквосочетание

Е3ЛМЯ.

Далее проводя, своего рода, кое-какие преобразования, получаем новые очень интересные фразы.

ЕЗЛМЯ – (Ж) ЕЗЛМЯ – (Ж) ЕЗЛ М (ЕН) Я – ЖЕЗЛ МЕН (Я) Я – ЖЕЗЛ МЕНЯ (Й) – ЖЕЗЛ МЕНЯЙ (СЯ).

Итак, мы получили две интересные фразы:

ЖЕЗЛ МЕНЯ и ЖЕЗЛ МЕНЯЙ.

Первая означает жезл для меня, а вторая – жезл необходимо менять.

В этих смыслах многое проявляется, а методика уже применялась ранее в науках Словознания.

Далее, используя Словографию получаем,

ЗЕМЛЯ

41366 =20=2

(см.«Слововедение». Ксероксный вариант. Стр.3).

В этом графическом воспроизведении слова ЗЕМЛЯ заложено множество смыслов, которые уже смогли проявиться.

Вот несколько смыслов, которые мы вам показываем:

1) орбитальное вращение Земли вблизи Солнца (показывается на графике структура подобного тороидального вращения Земли как бы в разрезе;

2) амплитуда колебания Земли при вращении по орбите вблизи Солнца, опять же как бы в разрезе;

3) амплитуда колебания Земли при тороидальном движении, но уже не в разрезе, а при виде сверху;

4) этапы развития Земли до современного уровня, когда слово ЗЕМЛЯ стало проявлять себя;

5) структура звучания Земли при движении по орбите и так далее.

Продолжим знакомить вас с другими восприятиями, связанными с буквами, звучащими в слове ЗЕМЛЯ.

Представим себе, что «написание» слова ЗЕМЛЯ в том виде, что здесь вам показано является, своего рода, визитной карточкой, в которой говорится о структуре движения нашей планеты:

1) в орбитальном движении вблизи Солнца – 3 планета от Солнца;

2) движение относительно структуры видимого спиралевидного рукава Галактики – Е, что означает начальную букву слова ЕДЕМ;

3) пределы движений в разрезе по орбите в Галактике, которая называется официально Млечный Путь и первая буква этого названия означается буквой М;

4) буквой Л, находящаяся на четвёртом месте в слове ЗЕМЛЯ, во многом, можно объяснить то, что ЛУНА, имеющая в слове первую букву Л взаимодействует с Землёй именно связью, форма которой совпадает с написанием буквы заглавной Л, но форма её подобна той, что изображена на рисунке:

(см.«Слововедение». Ксероксный вариант. Стр.3).

5). буква Я,» занимающая пятое место в слове ЗЕМЛЯ, в одном из вариантов можно представить на следующем рисунке (cм.«Слововедение». Ксероксный вариант. Стр.4).

Таким образом, структурное написание слова ЗЕМЛЯ буквенными знаками и теми знаниями, которые уже довольно известны, дают возможность по-новому взглянуть на те восприятия, которые раньше были не осуществимы.

Продолжим и дальше черпать информацию из слова ЗЕМЛЯ.

ЗЕМЛЯ – слово, содержит между звучащими буквами четыре промежутка, и если это слово написать в виде ЗЕМЛЯ, то слово уже будет содержать как бы девять частей – 5 букв и 4 промежутка между ними.

Далее попробуем произвести интересный эксперимент.

Для этого запишем слово ЗЕ. МЛЯ таким образом, что в выше изображённые промежутки между буквами слова ЗЕМЛЯ поместим эти же буквы, но повёрнутые по отношению написанным на 180° вправо.

Получим следующий вид:

ЗЕЕЭММЛЛЯ получилась новая фраза ЗЕЕ ЭМ МЛ ЛЯ, где ЭМ – это буква М, звучащая в современном русском алфавите двумя звуками ЭМ, то есть фразу можно преобразовать в вид ЗЕЕ М МЛ ЛЯ, где Зея означает Земля.

Далее, преобразуя фразу, получаем: ЗЕ (МЛ) Е М (Ы) М (ЫС) Л (И) (Ш) ЛЯ, то есть именно с помощью этих промежутков между буквами слова 3ЕМЛЯ можно уловить те скрытые мысли, которые нам шлют другие цивилизации, а также Троица и Могучий Творец с Его друзьями и помощниками.

Конечно, можно и по-другому представить заполнение промежутков между буквами слова ЗЕМЛЯ, но это вы можете попробовать сделать сами, но главное это должно соответствовать структурному взаимоотношению с самим словом ЗЕМЛЯ.

Продолжим дальше извлекать полезную информацию из слова ЗЕМЛЯ.

Для этого проанализируем это слово дальше.

Слово ЗЕМЛЯ состоит из 3-х букв согласных и 2-х гласных.

Согласные буквы занимают в слове ЗЕМЛЯ первое, третье и четвёртое места, а гласные – второе и пятое места, то есть согласные 1, 3, 4; гласные – 2, 5.

Анализ слова СОГЛАСНЫЕ даёт возможность понять внутренние проникновения в слово.

СОГЛАСНЫЕ – С О (И) ГЛА (А) С (С) НЫ Е (Й) – С О ГЛАСНЫЕ – С О Г ЛА С НЫ Е – С (ЛОВ) 0 Г (0) Л А (ТЛА) С Н (ЕРВ) Ы Е (СТЬ) – (КО) СО ГЛА (З) СНЫ Е (СТ) – С О (У) Г (0) Л (КР) АСНЫ (Й) Е (СТЬ) – СОГ (НИ) (АТ) ЛАС (А) Н (ИЗ) Ы Е и так далее.

Анализ слова ГЛАСНЫЕ помогает воспроизводить то новое, что раньше скрывалось в самих буквах слов.

ГЛАСНЫЕ – (ЛЕ) ГЛА СНЫ Е (СТЬ) – Г (0) Л (ОВ) А СНЫ Е (СТ) – ГЛА (З) (ВЕ) СНЫ Е – (У) ГЛА (М) СН (ОС) Ы Е (СТЬ) – ГЛ (АЗ) А С (Ы) НЫ Е (ДЕМ) – и так далее.

Такие расшифровки получают, во многом, по-новому воспринимать информацию, которая не воспринимаема теми лодырями, которым только дают, как говорится, инструкцию к употреблению слов, а сами смыслы хорошо скрываются.

В этих расшифровочных смыслах вскрываются те события, которые могут воспринимать лишь разумные люди, подготовленные к таким восприятия и им нет надобности объяснять то, что здесь в расшифровках заложено.

Пусть разумные люди сами это воспримут и сделают те необходимые действия, с помощью которых в будущем проявят события, необходимые для подготовки проявления Светлого Будущего, в котором Слововедение даст возможность им пользоваться теми знаниями, которые в Нём находятся.

Слововедение обладает большими возможностями и проявляет Свои знания многогранно и многозначно.

Проявления мыслеобразов с помощью слов будут воспроизводиться в дальнейшем в Светлом Будущем.

Слова содержат в своих буквенных значениях множественные смыслы, но людям не дают такую возможность знать многое, содержащееся в словах, ибо у людей нет желаний проявлять свои знания именно в правильном восприятии и воспроизведении буквенных знаний слов, так как с детства им внушают, что слова – это всего лишь необходимые структуры для употребления в общении между собой, и они мало что могут.